Концепция выставки
Наше существование невозможно в игнорировании вещей и мест, окружающих нас. Хотя рождаемся мы, не умея взаимодействовать с пространством, по мере взросления мы осваиваем разные инструменты диалога с миром.
В процессе обучения мы неизбежно сталкиваемся с границами, которые могут помогать или мешать изучению окружающего мира. Это и физические границы — кроватки, дома, двора, города или страны, а в самом начале — только тел — своего вместе с родительским. И границы символические — советы и запреты близких, законы, социальные устои и нормы.
На разных этапах развития люди встраиваются в одни рамки и преодолевают другие, используют их, тяготятся ими или и вовсе не замечают. То, какими мы становимся на каждом этапе своего развития, во многом и выражается, и определяется окружающим пространством и связанными с ним физическими и символическими ограничениями.
Эта выставка стремится воссоздать тот путь, который человек проходит, перемещаясь между разными границами, меняя их и меняясь под их воздействием.
В рамках выставки выделяется пять периодов развития человека, различающихся задачами в освоении взаимодействии с пространством и заложенными в него иерархичными отношениями: младенчество, детство, переходный возраст, взрослость и старость.
В зависимости от этих задач меняются особенности представленных работ: в разных разделах они предполагают разные возможности для зрительского взаимодействия.
Выставка пройдет в Новом крыле Дома Гоголя с 16 апреля по 5 июля.
Введение
Ксюша Руппель, Улиткой и до неба; лыко, стальная проволока, 90*120 см
«Бабушка любила липы, снег, сиреневый, зеленый, темно-синий, меня, маму, сестер, работать, готовить, переставлять мебель, наряжаться, танцевать, пить чай с молоком. Бабушка хранила тайну. Бабушка закручивала косу улиткой и до неба. Бабушка была домом. Бабушка есть дом. Я дома.»
Эта работа — о поиске дома в человеке, взаимодействии между людьми разных поколений — вводная. Она будет расположена не внутри выставки, а над лестницей при подъеме к галерее.
Младенчество
Основные задачи младенца по взаимодействию с пространством — осознание себя в качестве самостоятельной его единицы и изучение возможностей своего тела в таком взаимодействии — в первую очередь — знакомство с чувствами.
В этом возрасте мы полностью ограничены благожелательной властью родителей — властью-заботой. Именно родители помогают сделать первые шаги к открытию пространства, чтобы позже мы могли исследовать его самостоятельно.
Эта помощь осуществляется посредством различных действий с ребенком, многие из которых заимствуются из древних народных практик. Колыбельные, потешки и другие виды материнского фольклора, включаемые в игру или убаюкивание ребёнка, предполагают тактильный контакт, отсылают к нашим чувствам — объясняют, как слушать, ощупывать, разглядывать, обнюхивать, воспринимать движение.
Мы формируем первые чувственные ассоциации и обучаемся считыванию эмоций. Осознаем границы собственного тела и осваиваем пути их использования для взаимодействия с другими телами.
На этом этапе развития человеку очень важно изучить возможности своего тела по физическому взаимодействию с миром, поэтому работы здесь тактильны.
Здесь показываются проекты, связанные с темами власти как заботы, каких-то первичных знаний и ассоциаций, получаемых человеком.
Римма Матевосян, Колыбель; ковка, шитье, 150 см (диаметр)
Кованый шар диаметром 1,5 м с мягкими одеялами и подушками внутри и бубенцами снаружи отсылает к погремушкам — игрушкам, произошедшим от оберегов, отпугивающих от ребенка злых духов.
С другой стороны, этот объект похож на колыбель — первое ограничение, в которое попадает ребенок.
В целом, такая замкнутая мягкая конструкция связывается с абсолютной заботливой властью матери над ребенком и его еще сильно ограниченным миром.
Борислав Болдырев, Куклы; сталь, ковка, 3д-печать, проволока, пряжа, вязание, ок. 50 см в высоту
Переработанные образы кукол разных эпох. Взаимодействуя с куклами, человек переносит на неодушевленный предмет свойства живого, однако с этими игрушками это сделать сложно, хотя каждая из них изначально связывается с определенной эмоцией. Таким образом, они заставляют отойти от того, чему мы научились за свой опыт общения с игрушками в раннем детстве, и увидеть их так, как при первом столкновении с подобным.
Кирилл Дудин, панно; дерево, гипс, пластик 1*1 м
Инсталляция представляет собой панно с объектами разной формы и фактуры, окрашенными в белый цвет. Зритель ощупывает объекты и определяет, с каким цветом у него ассоциируется каждая фактура, после чего обходит стенку, на которой расположено панно, и видит те же объекты, но окрашенные в соответствии с исследованиями о цветовых ассоциациях.
Работа связывается со способами знакомства с пространством и его объектами в раннем возрасте: мы обучаемся ощущению фактур, распознаванию цветов, вырабатываем ассоциации с ними.
На картинке показан один из вариантов реализации проекта.
Алена Саакян, И стала земля безвидна и пуста; видео, 12'
Часто в жизни больше внимания уделяется объекту заботы, а ее субъект остается невидимым, что можно сказать и о взрослости как периоде жизни: он тоже зачастую только предполагается, но не рассматривается напрямую. При этом взрослость — как раз и есть тот возраст, когда человек чаще оказывается субъектом заботы — как правило это становится одним из аспектов определения взрослости.
Это видео принадлежит разделу взрослости.
Работы из раздела взрослости внедряются в другие фрагменты выставки, потому что взрослость — тот период, который часто не воспринимается как самоценный — это просто возраст «по умолчанию».
К разделам младенчества, детства и переходного возраста присоединяется по работе из взрослости, связанной с какими-то темами этих разделов.
Детство
Когда ребёнок начинает самостоятельно передвигаться, его взаимоотношения с пространством выходят на новый уровень. Хотя родительская власть в этот период все еще значительна, ее диапазон сильно сокращается: маленький человек теперь способен сам управлять своим телом и его расположением.
На предыдущем этапе мы приобрели навыки для получения информации из окружающего мира и познакомились с самыми близкими и непреодолимыми на тот момент границами — границами тел, с которыми взаимодействуем, или небольших пространств, которые не можем покинуть сами (кроватки).
Со временем мы научаемся не только изучать объекты или малоосознанно воздействовать на них (кусать, мять), но и целенаправленно изменять их. А на смену безусловным границам приходят такие, которые допускают вмешательство: мы можем покидать стены комнаты, дома, выбегать за пределы двора. Мы можем и сами создавать границы: например, построить шалаш.
Еще чуть позже мы еще сильнее отделяемся от близких взрослых и включаемся в свой, детский мир. Родители уже не могут полностью контролировать все уроки, которые мы получаем в жизни, поэтому многое приходится узнавать самостоятельно или через друзей. Знания о границах, зашифрованные в материнском фольклоре, дополняются фольклором сверстников — например, страшилками.
Работы, представленные в этом разделе дают еще больше возможностей для взаимодействия: где-то можно менять их форму, где-то — проникать внутрь, где-то — играть с ними.
Яника Колобаева, /Я\
Эта работа связана и с ностальгией по детству взрослого человека, и с изучением границ у ребенка — в данном случае идет речь не о нарушении существующих, а о создании новых.
Для выставки шалаш будет пересоздаваться, и он будет односкатным, с опорой на стену зала.
Валентина Подобедова, Композиция; алюминий, литье, чеканка, анодирование
Игрушка-конструктор позволяет не только ее изучать с помощью разных органов чувств, но и менять ее форму, создавать собственную композицию.
Милана Гонтарь, Бирюльки; пластик, 3д-печать, 60220140 мм (упаковка)
Бирюльки — традиционная игра, в которой нужно крючками подцеплять маленькие объекты, не задевая соседние.
Предметы в этом наборе изображают героев народных сказок, которые осмысляют тему границы между мирами известным и потусторонним, часто связываются с обрядами инициации или родительскими ограничениями.
Бирюльками можно обмениваться. К набору содержащему образы народных сказок будут присоединены фигурки, связанные с современным детским фольклором, выполняющим те же функции — страшилками
Кирилл Дудин, Бизиборд; смешанная техника, ок. 1 м по длинной стороне
Проект будет представлять собой панель с интерактивными предметами, представляющими опасность (например, сочетание розетки и двух гвоздей) и отсылать к детским развивающим игрушкам.
Это связано с опытным освоением границ, которые для обеспечения безопасности устанавливают родители в детстве
Ксюша Руппель готовит еще серию из 3-4 небольших скульптур на тему притчи о слепых, передающих ощущение ребенка, не успевающего за взрослым, который ведет его за руку.
Это связано со все еще сильной зависимостью ребенка от родителей в своем освоении пространства и с тем, что взрослые не всегда сами хорошо знают, как помочь себе и зависимым от них людям.
Из раздела взрослости тут будет представлено видео, над которым работает Мария Скитева.
В ее проекте будут показаны обычные «женские» домашние дела, но производимые в нетипичных для этого местах — в основном, местах общественных. Видео будет модифицировано с помощью нейросети: объект, с которым производится действие будет сливаться с телом женщины.
Работа пересекается с разделом детства, потому что в детстве мы занимаемся в том числе строительством внешних границ, для нас очень важны границы дома. Взрослость здесь предстает временем неопределенных рамок без ощущения дома и защиты. В то же время взрослость — это возраст, когда человек часто должен создавать то самое ощущение дома для других.
Переходный возраст
На этом этапе перед человеком стоит задача максимально расширить свои возможности по взаимодействию с пространством. С одной стороны, подростки уже активно пользуются и общественным, и личным транспортом в виде велосипедов, самокатов, «разблокируя» для себя все новые локации и, что не менее важно, переходы между ними. С другой — они лазают по опасным и запрещенным местам: заборам, заброшенным зданиям, стройкам, тоже по-своему реагируя на установленные границы.
Переходный возраст — пожалуй, самое свободное от рамок время. В этот период родительская оберегающая власть значительно уменьшается, но и в оставшемся объеме порой воспринимается как нечто утомительное и лишнее. Мы стремимся от неё избавиться.
В то же время мы переходим под управление границ другого рода — границ, устанавливаемых обществом. Это власть и общественного мнения (установки, стереотипы, предрассудки), и государства (законы). В отличие от накладываемых родителями, эти рамки не всегда направлены на заботу о нас. Хотя часто такие границы менее заметны, они бывают более жёсткими и стесняющими.
Однако именно этот период оказывается пространством свободы, когда мы почти полностью покинули прежние рамки, но еще не вписались в новые.
Так как властные отношения, присутствующие во взрослом мире, куда постепенно переходит подросток, зачастую более строгие, хотя и менее очевидные, чем в детстве, это незаметное ограничение свободы можно показать с помощью уменьшения возможностей взаимодействия с объектами.
Работы, представленные в этом разделе, нетактильны (живопись, напечатанная фотография).
Наталья Косаткина, Вписываясь; фанера, масло, ок. 70*70
Серия здесь связывается с переходом во внешнюю, более ограничивающую власть общества из-под власти родителей, со вписыванием в шаблоны, предлагаемые ей.
Для выставки будут созданы новые 4 работы серии.
Юлия Живичина, Сознание определяет бытие; холст, масло, 6080 Светлая голова; холст, масло, 100120 Отпуск в июле; холст, масло, 80*100
Образ гусей для Юлии символизирует внутреннюю свободу, отсутствие привязанности к чуждым рамкам. Свет, который очень важен для работ этой серии, связывается со спокойствием, которое дает эта свобода, со внутренним свечением человека, ушедшего от внешнего и мешающего.
Римма Матевосян, печать на шифоне, ок. 1*3 м
Продолжение проекта из первой части выставки. Если защита родителей на раннем этапе — это необходимая составляющая жизни ребенка, то в переходном возрасте человек стремится от нее избавиться, она представляет угрозу для его самостоятельности. В этом разделе будут показаны коллажи, изображающие разные погремушки, увеличенные до огромных размеров, чтобы создавать угрожающее впечатление, но полу-прозрачные, как исчезающая власть родителей.
Ксюша Руппель, Who’s dat girl? Смешанная техника
Связь современности и поп-культуры с обрядами инициаций прошлого. Мультяшный персонаж ассоциируется с девочкой и формирует образ женственности у детей, но отрезание волос связывается со сменой возрастного статуса.
Ксюша Руппель, Поворот через прямой угол; нержавеющая сталь, сварка, 505050
Мы строим мир прямыми углами, пытаясь укротить хаос. Через геометрию греки разговаривали с богами: девяносто градусов делится и на два, и на три — прямому углу кратно само мироздание. Парфенон сверкал своими параллелями и перпендикулярами.
Угол дает опору, предоставляет убежище для души, где человек начинает мыслить. В нем нет движения — это место, где все можно остановить, сохранить, проконтролировать.
В переходном возрасте человек уязвим в своем стремлении выйти из-под власти родителей, проявить себя и необходимости найти способ встроиться в систему социальных отношений. Эта система не дает возможности скрыться от взгляда другого. Надежное ближайшее место, где можно быть неподвижным, превращается в точку нестабильности, незавершенное движение.
Эта работа тоже производится к выставке.
Дмитрий Марков, фотографии, печать 40*40
С символической точки зрения, биография и деятельность Дмитрия Маркова в целом связаны с границами. С точки зрения содержания работ, многие из тех, что изображают подростков, фиксируют обычные действия, которые производит человек в этом возрасте, для расширения границ своего пространства (осваивает велосипед в раннем подростковом возрасте, лазает по заборам и заброшкам позже).
Из раздела взрослости в этот зал переносится аудио-работа Риммы Матевосян — еще одно ответвление проекта с погремушками.
Она отражает конфликт между взрослыми разных поколений — художницей и ее родителями, не признающими ее возраст и самостоятельность. Это — запись фраз, которые родители говорят Римме. Работу сопровождает звук погремушки, превратившийся в раздражающее, надоевшее бряканье.
Взрослость
Это время максимальной свободы в использовании пространства. На протяжении предыдущих периодов человек занимался тем, что открывал для себя новые места, пути и способы их использования, и вот ему доступны все те из них, которые в целом возможно было освоить.
Это время самой высокой агентности. Во всяком случае, на первый взгляд, практически все зависит от нас, мы сами чаще всего становимся субъектами власти.
Однако, когда мы становимся взрослыми, наибольшую силу приобретают и те невидимые внешние ограничения, в которые мы начали вписываться в переходном возрасте. Ответственность за членов семьи и работу, власть общества и государства играют куда большую роль, чем раньше.
Мы часто можем тосковать по прежним временам защищённости и понятных границ. Современная взрослость часто сопровождается состоянием «разукорененности»: мы (свободно) перемещаемся между нередко чужими — съемными — местами жительства, и в этой свободе нам может не хватать обладания своими местами и предметами, связанными с нашим прошлым.
Работы, относящиеся к этому периоду, уже встречались в предыдущих разделах, но две из них вынесены в отдельный зал, чтобы создать паузу перед переходом к старости, которая представлена отдельным проектом, а также замкнуть рассказ.
Тут продолжается тема невидимой взрослости: если в предыдущих залах она растворялась среди других объектов, то тут представляются работы, обращенные не совсем на самостоятельную взрослость, а, скорее, на анализ прошлого.
Вписанность в строгие невидимые внешние границы (власть общественного мнения, государства, самоцензура, ответственность за членов семьи и др.) при отсутствии видимых ограничений выражается в дальнейшем уменьшении возможностей по взаимодействию с объектами. Работы здесь — это видео и фото, проецируемые на стены (в предыдущем зале была и аудио-работа по этой теме). То есть здесь вообще не остается объекта, с которым можно было бы что-то сделать.
Алина Стерхова, Точка сборки; фото-проекции
Фотографии серии отсылают к первому разделу: в младенчестве перед нами стояла задача увидеть себя как единицу пространства, точку в нем, а теперь, во взрослом возрасте мы снова пытаемся собрать в некую точку свой максимально расширившийся взгляд на мир.
Динара Садыкова, Старая фотография; видео-документация перформанса
Видео-документация сайт-специфичного перформанса, в рамках которого люди, когда-то проживавшие в рабочем квартале, приговоренном к сносу, провожали заброшенные здания, принося туда старые вещи, относящиеся ко времени своего там проживания и воспроизводя повседневную жизнь тех дворов.
Это — поздняя взрослость, обращенная взглядом в те периоды, которые привели к нынешнему состоянию человека.
Старость
Так как ни я, ни художники-участники проекта не проживали этот период, показалось неправильным как-то самостоятельно формулировать его особенности или предлагать это делать молодым авторам.
Для этого раздела приглашена художница Елена Холодова, специализирующаяся на работе с сообществами и созданием различных коллективных практик.
Елена проводит к выставке проект «Сад времени» в пансионате для ветеранов науки, чтобы пожилые люди смогли напрямую поучаствовать в создании высказывания на тему их взаимодействия с пространством.
Ход проекта:
Вместе с Еленой мы каждую субботу приезжаем в пансионат. Четыре первые встречи проходили беседы, чтение стихов и обсуждение личных историй. Это было некоторое знакомство с целью выяснения того, чем интересно заниматься жителям пансионата.
С 14 февраля начался новый этап: теперь Елена и участники занимаются посадкой растений, продолжая рассказывать различные истории и стихи. Программа встреч включает также составление коллажей на тему будущего сада и телесные практики.
В мае (уже после открытия выставке) рассада будет высажена на территории пансионата — это будет завершающим событием проекта.
На выставке будут показаны коллажи, созданные участниками, фрагменты видео и аудио с их рассказами и документацией их действий во время посадки растений, текстовые заметки с их цитатами. После окончания проекта в пансионате видео-ряд на выставке может быть дополнен документацией финального события.
Пространственное решение
Первый зал
Так как в младенчестве наш мир очень сильно ограничен, а мы находимся под всеобъемлющей властью родителей, эта зона должна быть очень тесной. Зал, в который мы попадаем при входе как раз оказывается самым маленьким из всех, к тому же в этот раздел входят очень массивные объекты (колыбель Риммы Матевосян и панно Кирилла Дудина, которое требует обхода, а значит, предполагает строительство дополнительной стены).
Из-за того, что видео-работа Алены Саакян включает демонстрацию обнаженного тела, ее необходимо отгородить, чтобы было возможно маркировать с точки зрения возрастных ограничений. Эта выгородка переносится в следующий зал, но изнутри окрашивается цветом первого, чтобы обозначить ее принадлежность тому разделу.
Изображения объектов в 3д-модели приблизительные, некоторые из них передают только размер и цвет.
Первый зал и выгородка с видео
Второй зал
Второй зал галереи тоже небольшой и становится еще меньше из-за выгородки, относящейся к предыдущей теме. Здесь это тоже помогает в восприятии истории.
Из-за того, что видео за перегородкой содержит звук, а шалаш Яники Колобаевой тоже содержит аудио-составляющую, работа Марии Скитевой тоже переносится на зал вперед и там снова с помощью цвета окружения отмечается принадлежащим к главе детства.
Второй зал
Третий зал
В переходном возрасте нам открывается большое пространство, поэтому здесь становится значительно свободнее, чем в предыдущих залах. почти все объекты примыкают к стенам, только прозрачные полотна Риммы Матевосян остаются в центральной части.
Некоторые картины и фотографии здесь обозначены одинаковыми, потому что финальный отбор работ Дмитрия Маркова еще не произошел, а серия «Вписываясь» Натальи Косаткиной еще не завершена.
Третий зал
Четвертый зал
Этот зал, с одной стороны, — пауза перед последним разделом, а с другой — знак «разукорененности» современной взрослости, ее неограниченности в при отсутствии свободы.
Поэтому он полностью лишен объектов — там только две проекции друг напротив друга.
Четвертый зал
Так как единственный проект, составляющий пятый раздел, находится в производстве, планировки пятого зала пока нет.
Общие планы
Параллельная программа
В качестве параллельной программы с 18 апреля по 16 мая пройдет лекторий социологов Международной лаборатории исследований социальной интеграции «Возраст: пространство и власть. Осмысление биографического опыта искусством и социальной наукой», рассказывающий об особенностях взаимодействия человека с пространством и границами с точки зрения общественных наук.
Команда
Команда площадки:
Координатор выставочных проектов — Дарья Морозова Куратор Нового Крыла Дома Гоголя — Анна Румянцева
Дизайн:
Над оформлением выставки работают студенты Школы Дизайна НИУ ВШЭ, готовится несколько вариантов
Художники:
Борислав Болдырев Милана Гонтарь Кирилл Дудин Юлия Живичина Яника Колобаева Наталья Косаткина Дмитрий Марков Римма Матевосян Валентина Подобедова Ксюша Руппель Алена Саакян Динара Садыкова Мария Скитева Алина Стерхова Елена Холодова
Куратор:
Лиза Козлова
Предыдущие кураторские проекты
22–29 марта 2025 года мы в команде из четырех кураторов провели творческую лабораторию Франциско Инфанте для 15 художников, отобранных в результате опен-колла.
Медиумом лаборатории стала фотография. За эту неделю прошли две встречи с Франциско Инфанте, а также художники пообщались с Ириной Горловой, курировавшей его выставку «Метафоры бесконечности», посетили саму выставку и мастер-класс и консультацию фото-художницы Аллы Афониной. Кроме того, конечно, происходили и консультации с кураторской группой.
Результаты лаборатории были продемонстрированы на однодневной выставке в Книжной гостиной Западного крыла Новой Третьяковки 11 апреля.
