Дизайн-проект посвящён обновлению пространства средней школы № 21 города Ухты. Школа была открыта в 1976 году и сегодня остаётся одной из самых крупных в городе. Сейчас здесь обучается более тысячи учеников. За это время само здание практически не изменилось, хотя требования к образовательной среде значительно выросли. Поэтому главная задача проекта — не просто обновить интерьер школы, а создать более современную, удобную и понятную среду для учеников.
Соучаствующее исследование
Анализ соучаствующего исследования показал, что основные запросы связаны с рекреационными пространствами. Ученикам не хватает мест для отдыха, общения и работы между уроками. Среди пожеланий чаще всего встречались мягкая мебель, зоны для игр и творчества, более яркое оформление, зеркала и места для зарядки устройств. Учителя и администрация также отмечали необходимость обновления входной зоны, рекреаций и музейного пространства. Итогом исследования стало наглядное изображение с наиболее дискомфортными помещениями школы. Так, команда проекта поняла, что стоит делать упор на разработку безопасных и удобных рекреаций и коммуникаций, а так же на предложение более продуманных и светлых учебных кабинетов. Под разработку были взяты рекреации и коммуникации, учебные кабинеты, административный блок школы.
Дизайн-концепт образовательной среды (таблица)
Функциональная схема школы
Концепция
В разработке концепции за основу были взяты профили углублённого направления школы и потребность в приобщении молодых поколений к национальной идентичности Коми республики. Так, были объединены физика, космос и коми орнамент. Вместе они образовали символ, отражающий солнце, звезду и компас. Природные путеводители, как и образование, ведут школьников в будущее. Этот мотив постепенно появляется в разных частях школы и помогает объединить все помещения в одну систему. Модулем для образа стали размеры в 300, 600 и 900 мм, а так же угол в 45 градусов. Палитра фирменного стиля образована из цветов 3 базовых цветов круга Иттена, а именно из красного, синего и жёлтого.
Главный фасад — мурал
Первое пространство, которое воспринимает человек при подходе к школе — главный фасад. В существующем состоянии он решён достаточно нейтрально и не формирует запоминающегося образа образовательного учреждения. В проекте предлагается переосмыслить фасады через систему муралов, которые становятся не просто декоративным элементом, а инструментом формирования идентичности школы. Основой композиции выступают три ключевых образа: звезда, компас и национальный орнамент Республики Коми. Они символизируют ориентир, движение и связь с культурным контекстом территории. При этом особое внимание уделено главному фасаду как точке первого контакта.Здесь композиция строится более сдержанно и структурно по сравнению с боковыми фасадами. Главный фасад выполняет репрезентативную функцию, поэтому в нём: — усиливается симметрия и читаемость входной группы; — композиция мурала подчеркивает центральную ось здания; — визуальные акценты направляют движение к входу, формируя понятный сценарий подхода.
Боковой фасад (со стороны стадиона) — мурал
Боковой фасад (со стороны пр. Космонавтов) — мурал
Со стороны проспекта Космонавтов композиция муралов становится более абстрактной: через орнамент и графику передаются физические силы, энергия и научное познание. Таким образом, при входе в школу учащиеся оказываются в пространстве, где архитектура уже задаёт идею развития — движения вперёд, вверх и к знаниям.
Таким образом, при входе в школу учащиеся оказываются в пространстве, где архитектура уже задаёт идею развития — движения вперёд, вверх и к знаниям.
Входная зона
Входная зона школы включает несколько функциональных зон: стена памяти, стенд с национальной символикой, информационные стенды, мягкая мебель и зеркала встречают посетителей.
Зона входа в столовую
Рядом располагается зона входа в столовую. В проекте она становится более организованной и удобной для перемещения учеников.
Гардероб
Рекреация начальной школы
Рекреации начальной школы яркие и интерактивные, здесь солнце и творчество, спорт и отдых дадут младшим ученикам выплеснуть энергию и окунуться в игру, которой им так не хватает в школе. Здесь тема коми культуры проявляется наиболее активно. Пространство делится на несколько зон: место для отдыха, зона активности и ниша для спортивных наград.
Кабинет технологий (для юношей)
Отдельное внимание уделено кабинетам, где проходит практическая работа. Например, в кабинетах технологий предусмотрены большие рабочие поверхности и отдельные зоны для хранения инструментов. Для каждого кабинета также разработаны системы хранения. Они позволяют удобно размещать учебные материалы, оборудование и наглядные пособия, при этом не перегружая пространство лишними элементами. В кабинетах предусмотрены интерактивная доска с рельсовой системой, зона хранения в нише стены и зона с умывальником по запросу директора школы.
Библиотека
Учебные кабинеты начальной школы
Кабинет логопеда
Рекреация 2-го этажа (средняя школа)
Поднимаясь на второй этаж, мы попадаем в рекреационное пространство для учеников среднего и старшего звена. Здесь появляются зоны отдыха, небольшая зона коворкинга и фотозона. Второй этаж выполнен выполнен в тех же оттенках, что и первый, так как на нём еще находятся кабинеты младших классов, однако во втором корпусе находятся кабинеты старших классов и общешкольные помещения, потому в нём палитра более спокойная.
Кабинеты естественных наук (химия, физика)
В кабинетах естественных наук — химии, физики и биологии пространство организовано с учётом проведения лабораторных занятий. Здесь появляются дополнительные рабочие поверхности, места для оборудования и специализированные системы хранения.
Кабинет информатики
Кабинет математики
Рекреация 3-го этажа (средняя и старшая школы)
Третий этаж отличается от остальных тем, что именно здесь располагается музей имени Гагарина, что наталкивает на космическую тематику рекреаций. Здесь царит футуризм и технологии, информация доносится отовсюду. Эта тематика космоса сочетается с фирменным стилем школы и функциональностью рекреаций. Не забыто здесь и пожелание школьников старшего и среднего звеньев об удобной мебели, на третьем этаже ученики могут заниматься коллективными играми, обсуждениями, делиться книгами в зоне буккроссинга.
Музей Ю. А. Гагарина
На 3 этаже располагается музей имени Юрия Гагарина. Основная задача проекта — сделать экспозицию более понятной и удобной для посетителей. Две главные функции: информационная и демонстрационная, размещаются в небольшом помещении. Информационные стенды оснащены регулируемой подсветкой, а для размещения экспонатов предлагается место в центре с пьедесталом.
Кабинет биологии
Учебные кабинеты 3-го этажа
Рекреация 4-го этажа (средняя и старшая школы)
Рекреации четвёртого этажа выполнены в наиболее спокойных, подходящих старшим школьникам, цветах. Здесь, как и во всех рекреациях, предлагаются информационные стенды, мягкая мебель, необходимая старшеклассникам. Интерактивные зоны представлены в виде коворкинга, зоны активной игры и зоны буккроссинга.
Учебные кабинеты 4-го этажа
Кабинеты гуманитарных дисциплин имеют более спокойный и нейтральный характер. Их оформление не отвлекает от учебного процесса, но при этом сохраняет элементы общего визуального стиля проекта — цветовые акценты и графические элементы.
Среди таких кабинетов, например, кабинеты изучения языков. Их общей чертой является акцентная торцевая стена с графическим изображением, соответствующим модулю. На этой стене информационный стенд для дидактической информации, он немного больше тех, что располагаются на продольной стене. Для каждого такого кабинета выбрана палитра из преимущественно базовых цветов с аккуратным использованием 1-2 акцентных цветов. В кабинетах русского языка и литературы также располагаются цитаты из произведений русской классики, так, ученики погружаются в предмет и интересуются происхождением слов на стене. Цитаты делают каждый кабинет уникальным, при том цветовая палитра и модуль сохраняют между ними связь.
Таким образом, несмотря на различия между кабинетами, все они объединены общими принципами организации пространства. Каждый кабинет остаётся функциональным и удобным для обучения, но при этом поддерживает общую идею проекта и формирует единую образовательную среду школы.
Административные помещения
Административный блок второго этажа выполнен в оттенках бежевого, по пожеланию директора, с добавлением акцентных цветов. Палитра спокойная и настраивающая на рабочий лад. Учтены особенности каждого кабинета под должность.
Кабинет психолога
Кабинет директора
Административные кабинеты — кабинет директора, учительская, кабинет логопеда, кабинет психолога и другие рабочие пространства выполнены в спокойных цветах, с аккуратным добавлением модуля на стенах. Здесь функционал и визуальный комфорт становится на первое место.
Кабинеты завучей
Кабинет бухгалтерии
Кабинет замдиректора
Учительская
Кабинет завхоза
Вертикальные коммуникации
Отдельно в проекте рассматриваются вертикальные коммуникации— лестницы. Концептуально они разделяются на лестницу синего цвета и лестницу красного цвета, обозначая полюса магнита. Здесь были добавлены двухуровневые перила для школьников разных возрастов, тематическая графика на стенах и цветные откосы окон. Покрытие предлагается заменить на керамогранит серого цвета, а подступенки и стена окрасить. Так перемещение будет наиболее безопасным и комфортным.
Элементы фирменного стиля (навигация)
Отдельное внимание уделено системе навигации, которая помогает ученикам легче ориентироваться в здании. Она разработана на основе фирменного стиля с включением дублирования названий кабинетов и помещений на коми языке (по запросу профильных ведомств) и предусмотрена в виде акриловых табличек.
Материалы проекта
Также подобраны мебельные решения и цветовая палитра, которые используются в разных помещениях школы.
ИТОГ
Таким образом все предложенные решения формируют единую систему школьной среды. Школа перестаёт быть набором отдельных кабинетов и коридоров и превращается в последовательность взаимосвязанных пространств. Проект совмещает идентичность школы и этно- мотив, упрощает реализацию и подстраивается под индивидуальный запрос.
Команда проекта